بهترين روش هاي آموزش رياضي

محققان و آموزگاران با كمك گرفتن از روانشناسان در زمينه تدريس رياضي روش‌هاي بسياري را مورد بررسي قرار داده اند و آنها را با دقت دسته بندي كرده اند. برخي از اين روش‌ها  فقط با  ذكر نام در اين مقاله آورده شده اند. در مقالات بعدي در مورد اين روش‌ها توضيحات بيشتري خواهيم داد.
روش هاي مختلف تدريس رياضي
روش سقراطي و روش مكتب خانه اي كه جزء روش‌هاي سنتي هستند و روش توضيحي، روش سخنراني، روش اكتشافي، روش حل مساله، روش بحث در كلاس، روش پرسش و پاسخ، روش فعال، روش الگوريتمي، روش قياسي و استقرايي آموزش مهارت‌هاي فراشناختي كه جزء روش‌هاي جديد در كلاس رياضي مي باشند.
معلم آگاه  و با تجربه مي داند همانگونه كه اثر انگشت انسانها با يكديگر فرق دارد، يادگيري آنها نيز با يكديگر متفاوت است. برخي دانش آموزان از راه ديدن و برخي از راه شنيدن و برخي از هر دو استفاده مي كنند. هر روش براي يك دانش آموز نتيجه بهتري خواهد داشت. يك معلم رياضي خوب مي داند كه براي هر دانش آموز از چه روشي بايد استفاده كند. همچنين مي داند مباحث مختلف را بايد با روش‌هاي مناسب ارائه داد كه بستگي به دانش آموز و مبحث مورد نظر دارد. يك آموزگار خوب مي داند كه گاهي لازم است متكلم وحده باشد، گاهي قاعده ها را بيان كند و گاهي با پرسش و پاسخ هاي هدفمند با دانش آموزانش آنها را به سوي يادگيري مطالب جديد هدايت كند يا اين كه همراه با دانش آموزانش در مسير كشف مطالب جديد گام بر دارد. متاسفانه به دليل ازدحام در كلاسهاي درس و اندك بودن نيروي كار آموزش و پرورش استفاده از چنين روشي براي تدريس درس رياضي غير ممكن است معلمان كوشا و زحمتكش آموزش و پرورش نمي توانند اين روش را عملي كنند نه به دليل نا آگاهي بلكه به دليل شرايط سخت آموزشي… و اين موضوع كاملا قابل درك است. اما خبر خوش اين است كه معلمان دلسوز اكولرن در كلاسهاي خصوصي رياضي به اين موضوع همواره توجه دارند و علاوه بر اين كه تفاوت‌هاي فردي دانش آموزان را مي بينند براي آن هم ارزش بسياري قائلند. معلمين ما باغبان هستند نه مجسمه ساز. اين معلمين كوشا با توجه به توانايي دانش آموزانشان و درك شرايط آنها، اين عزيزان را به بهترين نحو هدايت مي كنند و با درك شرايط روحي و جسمي و استعدادشان همراه و همگام با دانش آموز بهترين روش‌ها را انتخاب مي كنند.اساتيد اين مركز با توجه به شرايط كلاسهاي آنلاين و حضوري از لوازم كمك آموزشي بهره مي گيرند و بهترين تدريس ها را با مطالعه و بررسي كتب درسي و كمك آموزشي ارائه مي دهند. سوالات و تكاليف دانش آموزان پايه هاي يكسان با توجه به توانمندي دانش آموزان متفاوت است و در اكثر موارد سوالات آماده نيست و با توجه به توانايي‌هاي آن روز دانش آموز طراحي مي شود.اكولرن مانند داروخانه اي است كه داروي  هر دانش آموز با ديگري فرق دارد. هيچ نسخه اي آماده شده از قبل وجود ندارد، همه چيز بر اساس دانش آموز تنظيم مي شود، براي همين است كه دانش آموز كلاس نهم مركز اكولرن مي گويد كلاسهاي آنلاين و حضوري مركز هيچ فرقي ندارند و به همين دليل است كه دانش آموزان ما همواره به ما وفادار بوده اند. دانش آموز عزيز ما تبسم  كه از كلاس چهارم به جمع دانش آموزان ما پيوسته است و اكنون كلاس هشتم است ، هرگاه به مشكلي برمي خورد به والدينش اعلام مي كند كه كليد حل اين مشكل نزد مركز اكولرن و آموزگاران  دلسوز آن‌ مركز مي باشد. دانش آموزان ما اكنون در دانشگاه هاي معتبر در حال تحصيل هستند و موفقيت و انگيزه خودشان را مديون ما مي دانند. البته تلاش و موفقيت انتخاب اين عزيزان بوده است و ما پنجاه در صد اين فرآيند هستيم  و بقيه فرآيند به عهده آنان بوده است. ثمره تلاش ما و دانش آموزانمان  اين موفقيت هاست. معلمان اين مركز در زمان تدريس خصوصي رياضي در اصفهان فقط هوش رياضي و كلامي دانش آموزان را نمي سنجند بلكه با ديدن توانايي‌ها و استعداد هاي دانش آموزان و تشويق آنها اين مسير خسته كننده را براي آنها به مسيري دلپذير تبديل مي كنند. دوستي و روابط  صحيح انساني، احترام به شان و شخصيت دانش آموزان جدا از عملكردشان يكي از بهترين روشهاي تدريسي است كه مختص اكولرني هاست. قرار نيست همه دانش آموزان رياضي دان شوند يا دكتر و مهندس، ما به موسيقيدانها، انيميشن سازان، نقاشان، خياطان و باغبانهاي مهربان و… نيازمنديم. ما مي دانيم كه اين آينده سازان بدون عزت نفس و خودباوري هيچ نخواهند بود. اساتيد مجرب ما دست دانش آموزان عزيزمان را مي گيرند و آنها را در راه رسيدن به مهارت‌هاي لازم در درس رياضي ياري مي كنند و اعتماد به نفس از دست رفته آنها را به دليل  ضعف در درس رياضي به آنها بر مي گردانند. نكته خيلي مهم اين است كه تنها كاري كه دانش آموزان بايد در كنار ما انجام دهند خواستني از صميم دل است كه منجر به افزايش تلاش و كوشش شود بقيه مسير را اكولرن طي خواهد كرد.

معلم خصوصي رياضي در اصفهان